حجتالاسلام علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با تأکید بر نقش مدرسه در تحقق اهداف تربیتی، گفت: دستیابی به شایستگیهای پایه تنها از طریق آموزش در کلاس درس امکانپذیر نیست و مدارس باید با طراحی موقعیتهای متنوع یادگیری، زمینه رشد همهجانبه دانشآموزان را فراهم کنند.
حجتالاسلام علی لطیفی در دومین روز نشست «زیستبوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه راهبران برنامه درسی استانهای کشور، در کارگاه تخصصی تبیین چارچوب شایستگیهای پایه، اظهار کرد: تحقق این شایستگیها مستلزم طراحی هدفمند فرصتهای یادگیری است؛ بهگونهای که فضای مدرسه، فرهنگ حاکم بر آن، فعالیتهای آموزشی و تربیتی، اردوها و سایر تجربههای یادگیری همگی در مسیر تحقق اهداف تربیتی قرار گیرند.
وی با اشاره به نقش تجربههای تربیتی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان افزود: ویژگیهایی مانند مسئولیتپذیری، همدلی، کار گروهی و روحیه عدالتخواهی با آموزش مستقیم به دست نمیآیند، بلکه باید از طریق تجربههای واقعی و معنادار در محیط مدرسه در دانشآموزان تقویت شوند.
لطیفی با تشریح روند تدوین چارچوب شایستگیهای پایه، گفت: این چارچوب بر پایه نیازهای جامعه، مطالعات آسیبشناسانه، اسناد بالادستی و تجربههای جهانی تدوین شده و هدف آن، پرورش هدفمند توانمندیهای مورد نیاز دانشآموزان در طول دوازده سال تحصیل است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی چهار شایستگی اصلی زیستبوم جدید برنامه درسی را «هویت ایرانی ـ اسلامی»، «تفکر و تعقل»، «ارتباط مسئولانه و مؤثر» و «خویشتنسازی» عنوان کرد و افزود: برای هر یک از این شایستگیها، خردهشایستگیها، توصیفگرها و شاخصهای رفتاری متناسب با دورههای تحصیلی طراحی شده است.
وی با تأکید بر اهمیت دوره اول ابتدایی در شکلگیری شخصیت کودکان، گفت: ایجاد زمینه برای تقویت هویت دینی و ملی، علاقهمندی به زبان فارسی، احساس تعلق به نمادهای ملی، احترام به فرهنگهای بومی و همچنین پرورش روحیه کنجکاوی و پرسشگری، از مهمترین اهداف این دوره به شمار میرود.
لطیفی حفظ روحیه پرسشگری را از وظایف اساسی معلمان دانست و تصریح کرد: مدرسه باید با فراهم کردن فرصتهای مناسب برای کشف، تجربه، تحلیل و خلاقیت، از تضعیف کنجکاوی طبیعی کودکان جلوگیری کند.
وی همچنین مهارتهای ارتباطی را از نیازهای اساسی جامعه امروز برشمرد و گفت: گفتوگو، خوب شنیدن، خواندن و نوشتن، همکاری، کنترل هیجان، احترام به دیگران، مسئولیتپذیری، کار گروهی و سواد رسانهای باید از سالهای نخست تحصیل در دانشآموزان تقویت شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت شایستگی «خویشتنسازی» افزود: خودآگاهی، خودباوری، برنامهریزی، خودیادگیری، مدیریت هیجان، تصمیمگیری و مدیریت زمان از مهارتهایی هستند که باید بهصورت تدریجی در دانشآموزان نهادینه شوند تا آنان در آینده به یادگیرندگانی مستقل، مسئول و توانمند تبدیل شوند.
وی با بیان اینکه سرعت تحولات علمی و فناوری، یادگیری مستمر را به ضرورتی اجتنابناپذیر تبدیل کرده است، خاطرنشان کرد: زیستبوم جدید برنامه درسی در پی تربیت دانشآموزانی است که بتوانند مسیر یادگیری خود را مدیریت کرده، توانمندیها و کاستیهای خود را بشناسند و فرآیند یادگیری را در تمام طول زندگی ادامه دهند.
لطیفی در پایان با اشاره به اینکه شایستگیهای پایه از مهمترین نوآوریهای زیستبوم جدید برنامه درسی است، ابراز امیدواری کرد با همراهی راهبران برنامه درسی، معلمان و مدیران مدارس، این رویکرد بهتدریج در مدارس کشور نهادینه شود و زمینه تربیت نسلی هویتمند، خلاق، مسئولیتپذیر و توانمند را فراهم آورد.
انتهای پیام/